近日，教育部印发《义务教育阶段科学教育“做中学”领航行动指南》，要求中小学聚焦真实问题开展探究式、项目式学习。对泰州教育而言，此举并非另起炉灶。早在2022年，泰州就在全省率先启动青少年科学教育“点亮工程”，以“五重五强”举措推进“做中学、用中学、创中学”落地。四年间，科教活动覆盖城乡、特色学校不断涌现、科创成果持续产出，为国家“领航行动”全面铺开积累了扎实的一线实践经验，形成可复制的科学教育“泰州样本”。

激发动力，提升学校科学氛围

科学教育的起点，在于珍视儿童与生俱来的好奇心。

“为什么花园里能闻到花香？”“为什么螃蟹横着走？”……在姜堰区实验小学教育集团北街北校区走廊一面特别的“问号墙”上，写满孩子们对生活、自然界的各种疑问，旁边是老师和学生的解答。

“孩子的好奇与好问，是探索世界的起点。学校和老师的职责，就是呵护、激发、引导与支持。”校长沈桂荣说，学校一直倡导“让孩子创造着长大”，为此，2023年学校发起“小问号”项目，在班级设“问号角”，年级设“问号墙”，校级设“问号亭”。学生可随时发问，亦可认领回答他人问题，在“你问我答、一起求证”中涵养科学志趣。

更具探索价值的是跨学科融合实践。以一年级语文课《影子》为例，教师没有止步于字词与朗读，而是引导学生测量影子的长度、探究光源角度、观察彩色影子，完成“影子实验室”“光影剧场”等任务。这类课程已从单点活动升级为项目化学习，带动全校科学氛围持续升温。“教育要多做园丁，少做木匠，精心培育学生科学素养的土壤，静待每一颗种子生根发芽。”沈桂荣说。

泰州市凤凰小学则将“问题墙”与“回音壁”首尾衔接，构成完整的探究闭环。学生借助《微项目研究手册》，在导师指导下组建团队，围绕“恐龙知多少”“‘鱼’乐无穷”等真实课题开展研究。学校同时开设机器人、无人机、3D创意设计、电子百拼、金工、木工等40余个科技社团。目前，学生已完成120余个微项目，近500人在省级以上竞赛中获奖。

凤凰小学党总支书记刘卫军表示，学校非常重视科学教育，专门成立了科创中心，并由资深教练员牵头，构建起三级课程体系：基础型课程保障普惠教学，拓展型课程满足个性发展，研究型课程推进项目化创新，层层递进挖掘学生科学潜能。

分层施策，构建全学段衔接体系

小学重在启蒙，中学贵在深耕。

在省泰州中学附属初级中学，自动停车系统、超声波钢琴、智能垃圾桶等学生作品令人眼前一亮。同学们运用乐高EV3套件，结合超声波、声音等传感器，完成了一件件智能家居创意制作。各科技社团围绕无人机、机器人、C++编程展开活动，展现出扎实的科技素养。

作为全国中小学科学教育实验校，省泰中附中构建了“金字塔”形科学课程群。塔底面向全体学生，覆盖天文、地理、生物、化学等基础学科，提升全员科学素养；塔身开设航模、智能家居、昆虫探究等兴趣课程，供学生自主选择；塔尖聚焦拔尖创新，设置编程、机器人、科创竞赛等高阶课程，定向培养拔尖人才。分层进阶的体系，让不同特质的学生都有可选择的成长赛道。

为精准培育拔尖创新人才，2025年11月，省泰中附中“钱学森锦绣人才班”与泰州二附中“钱学森班”同步揭牌，为学有余力的学子提供更高阶的科创平台。

在省靖江高级中学，智能化教学场景更为丰富。作为国家级中小学人工智能教育基地，该校建成五大校内科教中心、四大校外实践基地，将AI与数字技术融入日常教学与校园生活，推动前沿科技从认知走向实战，为高中生储备面向未来的创新能力。

放眼全市，“小学开智启蒙、初中系统培养、高中拔尖赋能”的学段衔接体系，让科学教育贯穿青少年成长全过程。

全域赋能，统筹城乡学校科学教育

科学教育不应有围墙，城乡之间不应有落差。在泰州，城区学校与乡村校园各展所长，科创课堂各具特色。

姜堰区淮海小学拥有全区领先的校园科技馆，科技长廊、物质科学馆、生命体验馆一应俱全。学生课余走进场馆，亲手操作仪器，直观感知科学现象，真正实现“玩中学、做中悟”。学校的船模社团尤为亮眼，学生自主拼装南湖红船、电动鱼雷模型，反复调试、不断改良，在实操中涵养工匠精神。

乡村校园同样科创氛围浓厚。姜堰区梁徐中心小学依托校园“小农场”创办“少年科技农研所”，将田间地头变为科学课堂；还利用废旧A4纸开发出二十余种趣味实验，让孩子们就地取材、就近探究。

深耕之下，成果频出。泰州实验学校“小海豚”战队蝉联江苏省青少年机器人竞赛VEX IQ赛项冠军；苏陈实验小学机器人团队获全国学生数字素养提升实践活动最高荣誉“创新之星”；海光中心小学代表队在2024世界机器人大赛总决赛中夺得亚军。

从“点亮工程”先行先试，到对接国家“领航行动”全面深化，泰州科学教育走出了一条从试点探索到示范引领的务实路径。

市委教育工委书记、市教育局局长万永良表示，将持续深耕“做中学、用中学、创中学”，补齐短板、激活动能，让科学教育的创新活力充分释放，为全国中小学科学教育高质量发展提供更多可借鉴的“泰州经验”。